一、考察学习基本情况

2014年4月14日至17日，安康学院接受教育部专家组的本科教学工作合格评估进校考察（以下简称“进校考察”）。为了做好我校迎接2015年本科合格评估工作，我校黄新民副院长带领教务处、教学评估中心人员观摩学习了安康学院的进校考察。

黄院长一行参加了本科合格评估专家组见面会，参观了安康学院校园、各类实验室（其中包括一些陕西省重点实验室，比如：陕西省蚕桑重点实验室、陕西省富硒食品工程实验室等），实地走访了经济与管理系、中文系、教务处、人事处、陕南民间文化研究中心、陈少默纪念馆等并听取各单位负责人的情况介绍，与他们进行了深入而广泛的交流，实地查看了各单位教学评建资料档案的收集整理陈列情况，最后，参加了安康学院本科教学合格评估工作专家组意见反馈会，聆听了教育部专家组对安康学院的意见反馈。

    通过这次近距离体验一所学校的本科合格评估专家组进校考察活动，感受了接受进校考察的现场气氛，学习了对方院校的新鲜经验和具体做法，对于我校进一步做好迎接2015年本科教学合格评估工作具有重要的意义。

二、安康学院基本情况

安康学院2006年升本，在校生约11000人，设有12个教学院系，开设32个本科专业，形成了陕南民间文化研究、秦巴资源保护与开发、农业资源与环境为重点的特色学科方向。学校建有国家级特色专业、综合改革试点专业各1个，省级重点学科1个，省级教学团队4个，省级精品课程7门，省级特色专业、综合改革试点专业各2个，省级实验教学示范中心1个，省级人才培养模式创新实验区3个，是国家级大学生创新创业训练计划高校。

学校现有教职工760人，其中专任教师522人，副高以上职称教师158人，具有博士、硕士学位教师339人，占专任教师的比例为65%，“双师型”及行业工程背景教师134人，省级教学名师5人，国内知名作家1人，受聘为外校博导、硕导教师14人，外籍教师4人，聘有包括院士、国内知名专家学者、行业企业管理技术人员在内的110人为办学顾问、客座教授和兼职教师。7名教师被聘为陕西省中小企业首席工程师、首席农艺师，60余位教师荣获国务院政府特殊津贴、全国优秀教师、陕西省突出贡献专家、陕西省劳模、陕西省师德标兵、陕西省“四个一批”人才等荣誉称号。

学校建有6个省级科研平台、6个市级科研平台和9个校级研究中心，组建科技创新团队8个。升本以来，教师承担国家社科基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级各类科研项目895项，科研经费2601万元；出版著作、教材177部；发表学术论文3811篇；取得国家专利9项；获得各级科技进步奖、社会科学成果奖、教学成果奖等329项。

安康学院与英国、美国、意大利、澳大利亚、新西兰、马来西亚、韩国、台湾等国家和地区的17所高校开展实质性国际合作教育，已有58名学生通过多种合作项目出国、出境学习深造。

安康学院有新老两个校区，校园环境优美。尤其是新校区建设，整体规划，借助地势起伏造景，流水、桥梁、绿地、教学生活设施优美漂亮，让人流连忘返，真正实现了“环境育人”。新校区实验室建设现代、一流，场地整洁宽敞，设备新，标示齐全，实践育人环境给人留下深刻印象。

    三、教育部专家组考察情况

教育部“本科教学工作合格评估进校考察专家组”正式成员9人（含组长1人）。另有1名秘书、1名项目管理员。共11人。

教育部评估中心给每所参评学校选派专家组成员时，会针对学校的主要学科专业群类别选定，以增强针对性。

专家组进校前，已经设计好考察重点。每位专家会提前一个月拿到参评学校的《自评报告》和教育部评估中心编制的该校《教学基本状态数据分析报告》，据此提出专家个人考察意见，汇总后形成专家组考察重点（提纲）。

专家组成员、秘书、项目管理员等人全部在参评前一天到达参评学校，周日晚上召开预备会议。

从周一至周四，专家组工作四天。

周一早上8点，有一个小型的“专家组见面会”。时间30分钟，内容包括介绍专家组成员及学校领导，专家组长讲话，校长汇报（一般时间为15分钟左右）。紧随其后是参观校园，主要是参观实验室、校内实习场所、校史馆等。参观路线、时间安排要提前和专家组秘书沟通好（时间大概45分钟至1小时左右）。第3节课开始，专家组成员开始独立工作，听课、深度访谈、召开座谈会、调阅资料等。

周四下午，召开专家组对学校评估意见反馈会。参会人员范围可以适当大一些，时间约3小时左右。专家组长和每位专家会分别谈对学校的考察的总体印象和主要存在的问题。按照合格评估工作规范要求，谈存在问题是主要的。学校要做好录音和记录，随后整理成文字稿报送教育部评估中心。

前三天的专家分散考察，会调阅大量教学资料档案和文件，安排听课。专家会通过联络人员发出通知，学校要按时送达有关材料。

专家考察中，特别重视材料的一致性和规范性。

调阅试卷、毕业论文等教学文件资料，专家会关注归档材料与学校相关管理制度要求的一致性，以此来考察规章制度的执行落实情况。更会关注试卷、论文的内在质量，毕业论文（设计）教师指导人数、指导教师资格、论文题目的大小等。

专家会关注毕业论文工作的整改问题，因为毕业生已经离开学校，关键是对下一届毕业论文工作的管理有无改进措施。

专家组抽调教学文件资料的工作流程，要提前进行演练。安康学院的流程是“专家抽点——联络人员传递信息——院系准备资料、审核、签字——教务处再审查（签字）——送达专家办公室”。

分散考察期间，深度访谈是重要的形式。校领导、主要职能部门负责人访谈次数比较多。比如，教务处处长9位专家每人至少都要进行一次访谈。

本轮“合格评估”，专家更重视进校考察获得的直观印象。相对来说，不重视提前形成的评建材料，访谈现场大多数情况没有要到有关材料。

评建办仍然需要建立一套校级评建资料支撑材料。虽然专家一般不看重，但是也有可能抽查需要的材料。材料还是应该准备齐全。同时，学校建立评建资料支撑材料，是各单位理解评估指标体系内涵、做好评建工作的一个有效“抓手”。

专家听课，重视对学生互动的要求和效果。听课会依据《教学大纲》、《教学进度计划表》，听课后对教师提出问题。教师应对问题回答有所准备。

进校考察一周的《课表》要真实呈现，勿隐藏上课较差的教师，以免被专家发现学校造假，该《课表》要让教师、院系主任签字确认。

实践教学基地建设：学校要重视建立一些示范性实践教学基地，可以精心准备学校附近的5-10个基地，专家肯定要抽查其中的5个左右，实地走访这些基地发挥作用的情况。

四、学校准备情况及工作状态

    1.组织安排

    专家组进校之前，学校要制定详细的《专家接待工作方案》，这个方案要上报教育部评估中心审查通过。学校自己要制定《校内各工作组工作流程》，详细安排工作，提前进行演练。要制定好一些工作文件，比如《专家工作手册》、《评建支撑材料目录》、专家案头材料等。

安康学院的学校迎评促建工作计划是2年，包含最后1年的冲刺。

2.《自评报告》撰写

学校要高度重视《自评报告》的撰写组织工作。《自评报告》完成后要提交教育部评估中心审核通过后，才可以接受进校考察评估。否则，就需要修改再审核。学校《自评报告》的质量好坏，决定了评估能否成功的一半。

3.工作方法、重点环节

要把评估指标体系的基本要求及内涵“内化”在整个教学运行管理过程中，不要刻意专门为评建准备资料，更不要为了做材料而做材料。

各部门、各单位的日常教学资料档案、工作形成材料、支撑材料可以按照正常的教学运行、管理流程存放整齐。

评建工作的重点是抓好实践教学环节、毕业论文（设计）工作、教师课堂教学水平。

4.要注意的问题

深度访谈中，勿谈及目前尚有争论的问题。比如：某院系负责人谈如何学习鲁昕副部长的讲话精神，专家提出鲁部长的讲话是可以讨论的。

接受深度访谈的接洽安排程序：专家到来，单位负责人可以先主动汇报工作。事先准备好汇报材料及ppt，内容以补充细节，丰富学校自评报告为主，注意不要与《自评报告》和《校长汇报》内容重复。专家一般都会听汇报。

5.院系工作

经济管理系

院系工作要分清重点、难点、亮点，提前做好准备。

院系要进行自评，负责人“说”本职工作。开展“四说”，负责人“说全系”、专业负责人“说专业”、课程负责人“说课程”、教师“说课程”和“说课堂”。院系可以自己撰写《自评报告》，可以做成简化版给教师学习。

院系评建工作也要做好分工，各把一块。

院系主要谈人才培养思路，怎么与地方结合（学校谈办学定位、人才培养定位）。展现探索以地方经济社会发展和中小企业实际问题为引导的教学模式。

校企合作具体落实方面：课程置换，周末课程班。

质量管理，首先是制度和规范性；其次，要引入行业评价，要更加注重社会、用人单位的评价；重视校外专家的评价，比如毕业论文盲审，严格把关。

师资队伍建设，主要抓课堂教学能力提升。对教师：要求“人人过关”，可开展“主讲教师教学展示活动”。

鼓励教师外出培训学习，参加行业会议，走出去进企业。

学风建设与学习指导方面，行业精英进课堂，注重学生职业技能证书培训考试。对考研学生取得的成绩，不宜突出宣讲，因为这不是应用型院校人才培养目标的主要体现。

院系汇报工作，基本情况可以不讲，因为专家已经有基本情况数据了，主要讲有特点的内容。一定要有存在问题及努力方向。

中文系

中文系与地方发展结合，开展地方文化研究，成立了“陕南民间文化研究中心”，与安康市地方志办公室合作，地方志资料存放在中文系资料室，很好地把研究和应用结合起来。要突出汇报服务地方所取得的效果。

人才培养思路方面，谈对这个问题的认识，谈本院系专业学生应该具备的核心能力，以及培养这些核心能力的具体措施。

谈存在的问题和不足，应该是中期、长远发展过程中要化解的，不谈近期问题。
    五、对我校做好迎评促建工作的建议

1.进一步提高认识，思想重视，反复认真学习领会《合格评估指标体系》的内涵，把各项要求贯彻落实、“内化”在日常教学和管理活动中，留下工作“痕迹”，注重工作和形成材料之间的一致性和规范性。

2.作为民办高校，要特别重视领导体制和领导能力的培育和发挥作用，重视工作机制的有效性。

3.继续加强“两支队伍”建设，即教师队伍和教学管理队伍。更加重视教师队伍、尤其是教学管理队伍的稳定性。学校要制定相应的制度措施，来保障两支队伍的稳定性。因为队伍稳定性会影响到教学运行质量的稳定性。

4.继续加大实践教学条件的建设力度，并积极发挥对人才培养的作用。特别是校内实验室、实训室、实践基地的建设工作。首先要保障硬件条件达到最低合格标准，其次要重视利用率的提高和利用质量的发挥。

5.制定《迎接合格评估进校考察实施方案》，精心策划好工作细节，严格按照行动方案紧密地推进工作。

6.抓紧校园及周边环境的改造、美化、统一化建设。营造良好的育人环境，实现“环境育人”的良好氛围。尽快设法解决南北校区之间的通道连接问题等。

（文：程卫平）