1．问：如何计算“生师比”？“生师比”是学校统一计算，还是各院（系）分别计算？如果各院（系）“生师比”没有达到《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》要求，是否会影响对学校整体“生师比”的评估？
答：“生师比”是折合在校生数同教师总数之比（折合在校生数/教师总数）。教师总数是专任教师数加上折算的聘请校外教师数（聘请校外教师数×0.5）。原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的1/4。专任教师要同时具备两个条件：一是必须持有高等学校教师资格证书，二是必须承担教学任务（讲课或其他教学工作任务）。教学工作水平评估是对学校的本科教学工作进行评估，而不是对各院（系）进行评估，因而不对各院（系）的“生师比”进行考察，只评估考察全校的“生师比”。各院（系）应该按照满足教学、科研任务需要的原则，加强师资队伍建设，配备数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。对设有医学院的综合性大学，要单独考察其医学院的“生师比”。
2．问：《评估方案》中的“折合在校生数”如何计算？
答：折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数×0.3+函授生数×0.1.
3．问：在计算“折合在校学生数”与“全日制在校学生数”时是否要计算自学考试人员？计算标准是什么？
答：如果自考学生占用学校教学资源，例如在校全日制上课的自考生，应计入折合生数。其折算系数为1。
4．问：“专任教师”是指具有高等学校教师资格证书，并担任教学任务的人员，教学任务可以是讲课，也可以是其他的教学任务。这里的其他教学任务可指什么？
答：所谓“其他的教学任务”是：指导毕业设计或毕业论文，组织指导课程或临床实验、教学实习、课程设计等教学活动。也就是说，凡列入《培养方案》和《教学计划》中的各种教学活动都在其列。
5．问：有高校教师资格证书的具有实验系列职称的人员专门从事实验教学或承担了实验指导工作的能否都计入“专任教师”？
答：具有高等学校教师资格证书又承担了教学任务的实验系列职称人员能计入“专任教师”。
6．问：为保证师资质量，我校从前年开始进行人事制度改革。对新进入学校而没有教学经历的硕士研究生实行人事代理（试用）制度：即档案暂时挂在当地人才交流中心，其工作安排及待遇与在编教师完全相同，从事教学工作三年后进行考核，考核合格后即可转为正式在编教师。请问这部分人是否能算作“专任教师”？
答：这部分人如果符合“专任教师”的规定，即持有高等学校教师资格证并承担了教学任务，可以计入“专任教师”数。
7．问：在“生师比”统计中，“外聘教师”的总数统计是否按学年累计相加？
答：“外聘教师”（指“聘请校外教师”）总数是按学年度统计实有人数，不能累计相加。
8.问：是否每一本试卷都必须有教学大纲、空白试卷、标准答案，评分标准、试卷分析及成绩登记表等有关材料，是否要与试卷装订在一起，若是，应遵循怎样的次序？参考答案与评分标准可否合为一体？
答：这些要求是对每一门课程而言的，是必须完成的课程教学程序。专家考察学校时应该随试卷提供这些材料。至于是否要一起装订成册，装订的规格等操作程序则由学校教管部门规定，各院系按统一规格执行。多数学校是统一装订成册的，不过，多数学校是按自然班排序、编目、考题、成绩、分析等统一装订成册的，实行学分制的试卷则按教学班装订，以便于保存和查考。参考答案和评分标准可分写也可合写。
9.问：评估考察有没有对试卷、毕业论文（设计）检查的一些标准？
答：试卷、毕业论文（设计）以及听课等考察是有规定标准的。重要的是学校教学主管部门应建立适于本校推行的自查标准。
10.问：考试成绩必须达到正态分布吗？
答：对于考试成绩，只要参加考试的人数足够多，在正常情况下应该是符合正态分布的。如果出现了非正态分布的情况，应该进行分析，找出原因加以改进。如试题的难易、教学大纲的施行、学生的知识基础和学习状况等方面都值得考究。随后，要认真探究原因。提出课程教学的总体改进意见。
11.问《评估方案》中对于试卷的阅卷与评分是否有明细入微的规定？
答：《评估方案》只是要求试卷要有标准答案（或要点）及评分标准。要求严格按照标准答案(或要点)及评分标准阅卷、评分，具体操作方法请学校教学主管部门和广大教师议定，《评估方案》对此并没有统一的要求。
12.问：评估专家进校要不要检查体育课理论试卷
答：体育课作为一门课程，其理论考试的试卷应该是在检查的范围内。
13.问：试卷分析主要是根据学生的总分成绩进行综合分析，还是针对每一道试题进行分析？
答：学校对如何进行试卷分析应有明确规定和统一要求。一般说，既要对总分成绩进行分析，也应对每道题进行分析。找出教学中的问题，以便改进。
14.问：本科学生的考试试卷应该由各院系按专业保存，还是由任课教师所在的院（系）保存？《课程教学大纲》、《实践教学大纲》等是由院（系）保存还是由学校保存更合适？
答：试卷保存在何处由学校自己确定，以保管好、方便查阅为前提。《教学大纲》和《实践教学大纲》学校和院系都应保存，甚至任课教师都应人手一份。
15.问：我校有一些课程（包括选修课）是采取考查的方式，没有统一的试卷。这些课程的考查是以小论文、学习小结，作业等方式进行的。评估考察对考试试卷和考查作业的要求有什么区别？如何抽查这类考查的“试卷”？
答：考试试卷和考查作业、论文都要完整地保存，整理归档，评估考察时应完整地提供给专家组查阅。专家组进校工作时，将依据《评估方案》的要求，对课程的考试试卷或考查作业等相关材料都要进行调阅和分析。应该说，考试和考查的情况是教学全过程的集中反映。学校应按照要求根据实际情况及时提供。
16.问：课程考核及教学情况分析是对期末考试试卷成绩进行分析，还是对该门课程总评成绩进行分析？
答：对期末考试试卷成绩以及总评成绩都要进行分析，因为后者往往反映平时考查及平时学习状况。最好能在此基础上对该门课程的教学进行总体评价并提出改进设想。
17.问：接受评估学校的试卷保存期限有何规定？
答：试卷保存期限由学校规定，没有统一的要求，但至少应保存到该届学生
毕业为宜。
